Select Page
Kaj prinaša 9-letna osnovna šola?
  • razdeljena na 3 vzgojno-izobraževalna obdobja;
  • otroci vstopajo v šolo leto dni prej – s šestimi leti;
  • v prvem triletju v razredu dva strokovna delavca;
  • novi učni načrti;
  • izbirni predmeti – dva po lastni želji učencev;
  • nivojski pouk – pri slovenščini in madžarščini, matematiki in tujem jeziku na treh zahtevnostnih ravneh;
  • ocenjevanja znanja sprva opisno, nato preide delno v opisno, v zadnjem vzgojno-izobraževalnem obdobju pa tudi številčno;
  • nacionalno preverjanje znanja ob koncu 2. vzgojno-izobraževalnega obdobja le ob soglasju staršev, v zadnjem pa obvezno;
  • program 9-letne osnovne šole je naravnan tako, da upošteva individualnost učenca, njegove sposobnosti, interese in pričakovanja – skrb za nadarjene učence in učence z učnimi težavami.
Značilnosti vzgojno-izobraževalnih obdobij
Prvo vzgojno-izobraževalno obdobje:
  • je čas od prvega do tretjega razreda;
  • oprema učilnice prilagojena starosti učencev;
  • v vseh treh razredih prisotna dva strokovna delavca;
  • način pouka po metodi “en človek – en jezik”;
  • opisno ocenjevanje;
  • učenci razredov praviloma ne ponavljajo;
  • do 24 ur pouka na teden.
Drugo vzgojno-izobraževalno obdobje:
  • je obdobje od četrtega do šestega razreda;
  • ocenjevanje je številčno, učitelj z besedami razloži oceno;
  • učenci se začnejo učiti prvega tujega jezika,
  • učenci razredov praviloma ne ponavljajo;
  • do 28 ur pouka na teden;
  • ob koncu obdobja prostovoljno nacionalno preverjanje
  • znanja iz materinščine, matematike in tujega jezika.
Tretje vzgojno-izobraževalno obdobje:
  • je od sedmega do devetega razreda;
  • ocenjevanje je številčno;
  • učenec se vsako leto lahko odloči za dva izbirna predmeta;
  • do 31,5 ur na teden;
  • v devetem razredu obvezno nacionalno preverjanje znanja iz materinščine, matematike in predmeta, ki ga meseca marca določi minister.
Mi a 9 osztályos iskola lényege?
  • a 9 osztályos oktatás 3 oktató-nevelő periódusra oszlik;
  • a gyerekek egy évvel előbb kezdenek – már hatévesen;
  • az első harmadban az osztályban egyidejűleg két tanító van jelen;
  • elfogadták az új tanterveket;
  • választható tantárgyak vannak: kettőt saját tetszésük szerint választanak a tanulók;
  • a szlovén, a magyar nyelv, a matematika és az első idegen nyelv oktatása három követelményi szinten folyik;
  • a tudás értékelése kezdetben szöveges, ezután számjegyes, az utolsó oktató-nevelői harmadban is számjegyekkel folyik az osztályzás;
  • a 2. oktatási-nevelési harmad után az országos felméréshez szükséges a szülő beleegyezése, a 3. harmad után pedig a felmérés kötelező;
  • a 9 osztályos oktatás programja figyelembe veszi a tanuló egyéniségét, tehetségét, érdeklődését és elvárásait – megvalósítja a tehetséges tanulók ösztönzését, a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók segítését.
A nevelési-oktatási periódusok jellegzetességei
Az első nevelési-oktatási periódus:
  • az 1.-től a 3. osztályig tart
  • a tantermek felszerelése a tanulók korának megfelelő
  • mind a három osztályban két-két tanító, nevelő van jelen
  • a tanítás módszere: “egy tanító-egy nyelv”
  • szöveges értékelés
  • a tanulók elvileg nem ismételnek osztályt
  • hetente legfeljebb 24 tanítási óra
  • a periódus végén önkéntes országos felmérés anyanyelvből és matematikából.
A második nevelési-oktatási periódus:
  • a 4.-től a 6. osztályig tart
  • az értékelés átmeneti: a szöveges értékelésből a számjegyes osztályozásig
  • a tanulók kezdik tanulni az első idegen nyelvet
  • a tanulók elvileg nem ismételnek osztályt
  • hetente legfeljebb 28 tanítási óra
  • a második harmad végén önkéntes országos felmérés anyanyelvből, matematikából és idegen nyelvből.
A harmadik nevelési-oktatási periódus:
  • a 7.-től a 9. osztályig tart
  • az osztályozás számjegyekkel történik
  • a tanuló minden évben két tantárgyat önállóan választ
  • hetente legfeljebb 31,5 tanítási óra
  • a 9. osztály végén kötelező országos tudásfelmérő anyanyelvből, matematikából és még egy tantárgyból, amelyet márciusban jelöl ki az oktatási miniszter.