Select Page

V šolskem letu 2018/2019 smo ena izmned 19 šol, ki uvajamo poskus “Uvajanje tujega jezika v obveznem programu in preizkušanje koncepta razširjenega programa v osnovni šoli”.

TEMELJNI NAMEN PROGRAMA

Temeljni namen programa je vsem učencem omogočiti zdrav in celosten osebnostni razvoj, ki sledi učenčevim individualnim zmožnostim, interesom, talentom in potrebam, ob upoštevanju individualnih želja in pričakovanj. Razširjeni program omogoča poglobljeno spoznavanje učencev in tako prispeva k razvijanju kakovostnih medsebojnih odnosov med strokovnimi delavci in učenci, to pa vodi do večje motiviranosti tako učencev kakor tudi strokovnih delavcev.

Po eni strani je program sestavni del obveznega programa, po drugi strani pa je njegov namen dosegati lastne cilje, ki jih v obveznem programu učenci ne morejo doseči v celoti. Prav tako je v razširjenem programu prostor za razvijanje posebnih talentov ter razvijanje nadarjenosti.

Znanje, učenje, dejavno državljanstvo, kultura, zdravje, gibanje, igra … so le nekatere vrednote, ki predstavljajo temeljne gradnike razširjenega programa.

Osnovna šola z razširjenim programom prispeva k:

  • odpravljanju vrzeli, poglabljanju in nadgrajevanju ciljev obveznega programa,
  • doseganju ciljev razširjenega programa,
  • večji izbirnosti in sodelovanju učencev,
  • razvijanju ustvarjalnosti in inovativnosti,
  • poglobljenemu spoznavanju posebnosti posameznika,
  • udejanjanju načela individualizacije,
  • razvijanju učenčevih interesov, spretnosti in znanja,
  • razvijanju učnih in delovnih navad,
  • spodbujanju kakovostnega preživljanja prostega časa ter zdravega življenjskega sloga.
TRI NOSILNA PODROČJA

Razširjeni program osnovne šole je razdeljen na tri nosilna področja:

A. Gibanje in zdravje za dobro psihično in fizično počutje.

B. Kultura in tradicija.

C. Vsebine iz življenja in dela osnovne šole.

Na Dvojezični osnovni šoli Prosenjakovci znotraj teh področij delujejo dejavnosti, ki so opredeljene s svojimi cilji. Združujejo se v posamezne sklope.

SPLOŠNI CILJI
Splošni cilji razširjenega programa:

 

1. Šola zagotavlja:

    • smiselno in kakovostno nadgradnjo obveznega programa, usklajeno s potrebami in interesi učencev, pogoji šole ter možnostmi ožjega in širšega okolja;
    • spodbudno, inkluzivno, ustvarjalno in varno učno okolje;
    • pogoje za uspešno samostojno učenje in pripravo učencev na pouk;
    • širok nabor učnih sredstev in pripomočkov;
    • povezanost dejavnosti razširjenega programa;
    • skupinsko in individualno podporo ter usmerjanje učencev pri načrtovanju, izvajanju, spremljanju in evalvaciji dejavnosti razširjenega programa.

2. Učenci/-ke osnovne šole:

  • avtonomno, skladno z lastnimi interesi in cilji izbirajo dejavnosti razširjenega programa;
  • razvijajo strategije učinkovitega učenja, delovne navade, znanje, spretnosti in veščine, ključne za njihovo učno uspešnost in uspešnost nasploh;
  • razvijajo ustvarjalnost, inovativnost, kritično mišljenje, podjetnost, svoje interese, nadarjenost in talente;
  • razvijajo različne vrste pismenosti, večjezičnost in zmožnost sporazumevanja v različnih jezikih;
  • usposabljajo se za ustrezno odzivanje in samopomoč v stresnih okoliščinah;
  • kakovostno preživljajo prosti čas ter razvijajo zdrav življenjski slog;
  • razvijajo spoštovanje in usvajajo znanje o lastni kulturi ter svetovni kulturno-umetniški dediščini;
  • razvijajo zmožnost za lastno uravnavanje procesov učenja in njihovo razumevanje;
  • se usposabljajo za vseživljenjsko učenje ter izbiro svoje nadaljnje izobraževalne poti.
NAČELA RAZŠIRJENEGA PROGRAMA

Načela razširjenega programa postavljajo v ospredje učni proces učenca.

 

a. Načelo odprtosti, feksibilnosti in izbirnosti

Šola načrtuje izvajanje razširjenega programa tako, da zagotovi takšen izbor dejavnosti, ki omogočajo celovit in skladen razvoj učenca.

Ponujene dejavnosti vsakemu posamezniku omogočajo, da izbira med tistimi, ki so skladne z njegovimi potrebami, interesi, željami, nadarjenostjo.

Učenci lahko med dejavnostmi fleksibilno prehajajo, kolikor ni za posamezno dejavnost vnaprej določeno, da zahteva daljšo in kontinuirano prisotnost posameznika.

 

b. Načelo avtonomije in odgovornosti

Učenci se v dejavnosti razširjenega programa vključujejo po lastni izbiri. Učitelji jih spodbujajo, da sodelujejo pri načrtovanju, izvajanju, spremljanju in evalvaciji le-teh. Gre za učenje prevzemanja odgovornosti.

 

c. Načelo povezovanja, sodelovanja in timskega dela

Dejavnosti razširjenega programa se smiselno povezujejo in dopolnjujejo z VI-dejavnostmi obveznega programa. Šola pri tem zagotavlja pogoje za ustrezno in stalno timsko povezovanje in sodelovanje med strokovnimi delavci šole, kakor tudi zunanjimi sodelavci.

Strokovni delavec nudi učencu strokovno podporo, ga spremlja in ugotavlja napredek pri doseganju zastavljenih ciljev.

 

d. Načelo enakih možnosti ter upoštevanja potreb in interesov učencev

Učna diferenciacija in individualizacija učencem zagotavljata enake možnosti za samostojno učenje, optimalno rast in razvoj. Zagotavljanja možnost odpravljanja vrzeli v znanju, poglabljanja znanja, hitrejšega napredovanja, nadgradnje in morebitne akceleracije na področjih, kjer izkazuje posebne talente ali nadarjenost.

Šola poskrbi za individualno obravnavo vsakega učenca, pri čemer zagotovi, da učna obremenjenost ni manjša od njegovih zmožnosti.

 

e. Načelo formativnega spremljanja in spodbujanja samoregulacije

Uspešno uresničevanje razširjenega programa šola zagotavlja s formativnim spremljanjem, in sicer na vseh ravneh.

Na ravni šole po določenih časovnih obdobjih spremlja in evalvira izvajanje posameznih dejavnosti razširjenega programa. Ugotovitve vplivajo na izbor dejavnosti za naslednje časovno obdobje.

Strokovni delavci, izvajalci programa, načrtujejo, spremljajo in evalvirajo svoje strokovno delo. Ugotovitve vplivajo na načrtovanje strokovnega dela ter na načrtovanje kratkoročnega in dolgoročnega profesionalnega razvoja.

Pri doseganju ciljev napredek spremlja tudi učenec. Tako pridobiva samozavest in razvija odgovornost do sebe, vrstnikov in družbe.

 

f. Načelo spodbujanja ustvarjalnosti in inovativnosti

 H kakovostnemu uresničevanju ciljev veliko prispeva tudi stalno strokovno izobraževanje in usposabljanje strokovnih delavcev. Šola ustvarja spodbudno klimo za socialno druženje, izmenjavo izkušenj in znanja ter spodbudno vpliva na učiteljev profesionalni razvoj. Strokovni delavci spremljajo in reflektirajo svoje strokovno delo.

Učitelji o organizaciji, vsebini in realizaciji dejavnosti razširjenega programa poročajo vodstvu šole in razredniku.

VEŠČINE, KI NAJ BI JIH UČENEC OSVOJIL
Veščine, ki naj bi jih učenec osvojil, lahko najdete tukaj.

Pártosfalván a Kétnyelvű Általános Iskolában az idei 2018/2019-es tanévben bevezettük a kibővített programot.

A PROGRAM ALAPVETŐ CÉLJA

A program alapvető célja, hogy minden tanulónak egészséges és integrált személyiségfejlesztést nyújtson, amely a tanuló egyéni képességeit, érdekeit, tehetségeit és igényeit követi, figyelembe véve az egyéni kívánságokat és elvárásokat. A kibővített program lehetővé teszi a tanulók mélyebb megértését, és ezáltal hozzájárul a tanuló és a szakmai dolgozó minőséges egymásközti viszony kialakításához, ami nagyobb motivációt eredményez mind a tanuló, mind a szakmai dolgozó számára.

A program egyrészt a kötelező program szerves részét képezi, másrészt pedig azt, hogy elérje azokat a célokat, amelyeket a tanulók a kötelező programban nem tudnak teljes mértékben elérni. A kibővített programban a talentumok fejlesztésének és a tehetségfejlesztésnek is helye van.

A tudás, a tanulás, az aktív állampolgárság, a kultúra, az egészség, a mozgás, a játék … csak néhány azok értékek közül, amelyek a kibővített program alapelemei.

A kibővített programmal rendelkező általános iskola hozzájárul a következőkhöz:

  • a hiányosságok megszüntetéséhez, a kötelező program célkitűzéseinek elmélyítéséhez és korszerűsítéséhez,
  • a kibővített program célkitűzéseinek eléréséhez,
  • a témakörök nagyobb választékához és az együttműködéshez,
  • a kreativitás és az innováció fejlesztéséhez,
  • az egyén sajátosságainak alapos ismeretéhez,
  • az individualizáció elvének végrehajtására,
  • a tanulók érdekeinek, készségeinek és tudásának fejlesztéséhez,
  • a tanulási és munkahelyi szokások fejlesztéséhez,
  • a minőségi szabadidő és az egészséges életmód ösztönzéséhez.
HÁROM FŐ TERÜLETE

A kibővített általános iskolai program három fő területre oszlik:

A. Mozgás és egészség a jó szellemi és fizikai jólét érdekében.

B. Kultúra és hagyomány.

C. Az általános iskola életéből és munkájából származó tartalmak.

A pártosfalvi Kétnyelvű Általános Iskolában az említett területek keretein belül külön tevékenységek folynak saját célokkal ellátva, amelyek egyedi témakörökbe vannak csoportosítva.

A PROGRAM ÁLTALÁNOS CÉLJAI

A kibővített program általános céljai:

1. Az iskola biztosítja:

    • a kötelező program értelemszerű és magas színvonalú korszerűsítését, összhangban a tanulók szükségleteivel és érdekeivel, az iskola körülményeivel, valamint a szűkebb és tágabb környezet lehetőségeivel;
    • ösztönző, befogadó, kreatív és biztonságos tanulási környezet;
    • a feltételeket a sikeres önnálló tanuláshoz, valamint a tanórára való felkészítést;
    • a segédeszközök és kiegészítők széles skáláját;
    • a kibővített program tevékenységeinek összekapcsolását;
    • a tanulók csoportos és egyéni támogatását és irányítását a kibővített program tevékenységeinek tervezésében, végrehajtásában, nyomon követésében és értékelésében.

2. Az általános iskola tanulói:

  • önállóan, saját érdekeiknek és céljuknak megfelelően kiválasztják a kibővített program tevékenységeit;
  • stratégiákat dolgoznak ki a hatékony tanuláshoz, a munkahelyi szokásokhoz, a tudáshoz, a készségekhez, amelyek alapvető fontosságúak a tanulási teljesítményük szempontjából általában;
  • a kreativitásra, az innovációra, a kritikus gondolkodásra, a vállalkozói szellemre, az érdekekre, a tehetségekre és a talentumok fejlesztésére tesznek szert;
  • fejlesztik az írástudást, a többnyelvűséget és a különböző nyelveken történő kommunikáció különböző típusait;
  • stresszes helyzetekben való megfelelő reakciót és önsegélyt tanulnak;
  • minőségesen töltik szabadidejüket és egészséges életmódot alakítanak ki;
  • fejlesztik a saját kultúrájuk, valamint az egyetemes kulturális és művészeti örökség tiszteletben tartását és ismereteit;
  • fejlesztik a tanulási folyamatok és megértésük testreszabásának képességét;
  • az egész életen át tartó tanulásra és továbbképzési lehetőségek kiválasztására lesznek képzettek.
A KIBŐVÍTETT PROGRAM ELVEI

A kibővített program elvei a tanuló tanulási folyamatának élvonalába kerülnek.

 

a. A nyitottság, a rugalmasság és a választás elve

Az iskola olyan kibővített program megvalósítását tervezi, amely a tevékenységek kiválasztása révén biztosítja a tanulók átfogó és koherens fejlesztését.

A felajánlott tevékenységek lehetővé teszik, hogy minden egyén választhasson azok közül, amelyek megfelelnek az igényeinek, érdekeinek, vágyainak és tehetségeinek.

A tanulók rugalmasan mozoghatnak a tevékenységek között, amennyiben az adott tevékenység nem egy hosszabb és folyamatos jelenlétet igényel.

 

b. Az autonómia és a felelősség elve

A tanulók a tevékenységeket szabadon válasszák ki. A tanárok arra ösztönzik őket, hogy vegyenek részt ezek tervezésében, végrehajtásában, nyomon követésében és értékelésében. A felelősség megtanulásáról van szó.

 

c. Az integráció, az együttműködés és a csapatmunka elve

A kibővített program tevékenységei kölcsönösen kiegészítik egymást a kötelező program nevelő-oktatási tevékenységeivel. Ugyanakkor az iskola biztosítja az iskolai szakemberek és a külső munkatársak közötti megfelelő és folyamatos együttműködés feltételeit.

A tanár megfelelő támogatást nyújt a tanulónak, valamint figyelemmel kíséri a haladását a kitűzött célok megvalósításához.

 

d. Az esélyegyenlőség elve és a diákok igényeinek és érdekeinek figyelembevétele

A differenciáció és az individualizáció ugyanolyan lehetőségeket biztosít a tanulóknak az önálló tanulásra, optimális növekedésre és fejlődésre. A tudáshiányok felszámolásának lehetőségének biztosítása, a tudás elmélyítése, valamint a tanulók gyorsabb fejlődése azokon a területeken, ahol különleges tehetségeket mutatnak.

Az iskola biztosítja az egyes tanulók egyéni bánásmódját, tekintettel arra, hogy a tanulási teher ne legyen kevesebb, mint a képessége.

 

e. A formatív értékelés elve és az önszabályozás ösztönzése

A kibővített program sikeres végrehajtását minden szinten a formatív értékelés biztosítja. Iskolai szinten bizonyos időszakok után figyelemmel kíséri és értékeli a kibővített program egyes tevékenységeinek végrehajtását.

A megállapítások befolyásolják a következő időszakra vonatkozó tevékenységek kiválasztását.

A szakmai dolgozók, a program kivitelezőik tervezik, nyomon követik és értékelik saját szakmai munkájukat. A megállapítások befolyásolják a szakmai munka tervezését, valamint a rövid- és hosszú távú szakmai fejlődés tervezését.

A célok elérése érdekében a tanuló is nyomon követi haladását. Ezáltal önbecsülést szerez és felelősséget vállal maga, társai és a társadalom iránt.

 

f. A kreativitás és az innováció előmozdításának elve

 A szakemberek folyamatos szakmai továbbképzése nagyban hozzájárul a célok minőségi megvalósításához. Az iskola ösztönző légkört teremt a szocializációhoz, a tapasztalatok és a tudás cseréjéhez, valamint ösztönzi és figyelemmel kíséri a tanárok szakmai fejlődését.

A tanárok beszámolnak a kibővített program tevékenységének megszervezéséről, tartalmáról és megvalósításáról az iskola vezetőségének és az osztályfőnöknek.

 

KÉSZSÉGEK, AMELYEKET A TANULÓK ELSAJÁTÍTANÁNAK

Készségek, amelyeket a tanulók elsajátítanának, megtekinthetik itt.